科学发展观对唯物史观的创新发展(学者论坛)
  唯物史观是马克思主义哲学的重要组成部分,也是马克思主义中国化的重要哲学基础。唯物史观自创立以来,一直随着实践和时代的发展而不断丰富发展。党的十六大以来,我们党以高度的理论自觉和理论自信,把马克思主义基本原理同我国具体实际和时代特征紧密结合起来,形成和贯彻了科学发展观。科学发展观创造性地运用唯物史...
中国特色社会主义理论体系的世界意义
  中国特色社会主义理论体系是改革开放历史新时期我们党的理论创新成果。党的十三大第一次提出了建设有中国特色的社会主义理论的概念,党的十四大明确提出邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,党的十五大报告提出两次理论飞跃的概念,明确中国特色社会主义理论的主要创立者是邓小平,党的十六大深入阐述了“三个...
正确认识理解中国特色社会主义理论体系的丰富内涵
正确认识中国特色社会主义理论体系的创新之处。1982年党的十二大提出建设有中国特色的社会主义以来,中国特色社会主义的提法,一直存在于党的十三大、十四大、十五大、十六大报告的标题中;1992年党的十四大提出建设有中国特色社会主义理论以来,中国特色社会主义理论体系的提法,已经多次见诸于中央文件、领导...
共同富裕与共同幸福——社会主义核心价值观
(一)马克思、恩格斯对共同富裕、共同幸福的认识 马克思主义是世界观和方法论。马克思恩格斯正是运用了辩证唯物主义和历史唯物主义这一世界观和方法论,通过对人类社会发展进程的研究,创立了科学社会主义的学说,这一学说发现了人类社会始终以“共同生活”为基本准则,得出了人类社会必定会朝着“共同富裕”、“共同...
毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论
【实践教学目的】   《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》作为一门马克思主义理论课,具有鲜明的时代性,与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。因此,教学必须突出社会实践,使学生在社会实践活动中得到感知、认知,直至理性认识。通过《概论》实践教学,使学生在了解实际的基础上,加深...
毛泽东思想概论 课程简介
《毛泽东思想概论》是高等院校思想政治教育专业的必修课程。毛泽东思想概论是以毛泽东思想的概述和综合为研究对象的,它着重研究、阐明中国革命是什么样的革命,中国应该如何革命、怎样革命的问题。开设这门课程体现了思想政治教育的指导思想和要求,即用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想一脉相承的统一...
 
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